ภาษาและเทคโนโลยีสำหรับครู: 2013

วันจันทร์ที่ 16 กันยายน พ.ศ. 2556

เรื่อง : การศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียน แผนกวิชาช่างไฟฟ้า ในรายวิชาซ่อมบำรุง

เครื่องทาความเย็นและปรับอากาศ และรายวิชาเครื่องวัดไฟฟ้า ที่มีต่อครูผู้สอน

ประจำภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2554

ผู้วิจัย : นายวินัย หมื่นรักษ์

ปีที่วิจัย : 2554

บทคัดย่อ

วัตถุประสงค์ของการศึกษาวิจัยครั้งนี้ เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน นักศึกษาที่มีต่อคุณภาพการสอนของครูผู้สอน เพื่อเปรียบเทียบความพึงพอใจของนักเรียนนักศึกษาที่มีต่อคุณภาพการจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอน และเพื่อนาข้อมูลที่ได้ไปพัฒนาครูในการจัดการเรียนการสอนให้นักเรียน นักศึกษามีความรู้ความสามารถเชิงวิชาการ ทักษะวิชาชีพ ทักษะชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณในวิชาชีพอันส่งผลต่อการประกอบอาชีพอย่างมีประสิทธิภาพเป็นที่ต้องการของสถานประกอบการ การศึกษาวิจัยครั้งนี้ผู้วิจัยได้นาเอกสารที่เกี่ยวข้องเรื่องหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2545 (ปรับปรุง 2546) แนวคิดเกี่ยวกับความพึงพอใจ ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การวัดและประเมินผลในการจัดการเรียนรู้ และเรื่องคุณธรรม จริยธรรมและคุณสมบัติของผู้เรียน

การเก็บรวบรวมข้อมูล กลุ่มประชากรที่ใช้ในการศึกษาวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียน นักศึกษาแผนกวิชาช่างไฟฟ้า วิทยาลัยการอาชีพพรหมคีรี ที่เรียนรายวิชาซ่อมบำรุงเครื่องทาความเย็นและปรับอากาศ และรายวิชาเครื่องวัดไฟฟ้า ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2554 จานวน 28 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลในการศึกษาวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน นักศึกษาที่มีต่อครูผู้สอน นามาวิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าสถิติ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมุติฐานโดยการใช้การทดสอบค่าที (T- test) ส่วนคาถามปลายเปิดทาการวิเคราะห์เนื้อหา

สรุปผลของการศึกษาวิจัยความพึงพอใจของนักเรียน นักศึกษาที่มีต่อคุณภาพการสอนของครูผู้สอนในวิทยาลัยการอาชีพพรหมคีรี ดังนี้

1. ข้อมูลทั่วไปพบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่ เป็นเพศชาย เป็นนักเรียน นักศึกษาระดับ ปวช.

2. ข้อมูลความพึงพอใจของนักเรียน นักศึกษาที่มีต่อคุณภาพการสอนของครูผู้สอน พบว่า ด้านการจัดการเรียนการสอน ด้านสถานที่ และวัสดุครุภัณฑ์ ระดับความพึงพอใจส่วนใหญ่อยู่ในระดับมากที่สุด และความพึงพอใจเฉลี่ยสูงสุดได้แก่ ความรู้ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่สอนของผู้สอน และวิธีการวัดและประเมินผลเหมาะสมสอดคล้องกับบทเรียน รองลงมา ระบบความปลอดภัยในห้องเรียน

3. เปรียบเทียบความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อคุณภาพการสอนของครู โดยภาพรวมด้านการจัดการเรียนการสอน, ด้านสถานที่และวัสดุครุภัณฑ์ จำแนกตามรายวิชา 2 รายวิชา คือ รายวิชาซ่อมบำรุงเครื่องทาความเย็นและปรับอากาศ และรายวิชาเครื่องวัดไฟฟ้าพบว่า ไม่มีความแตกต่าง (แตกต่างอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05)

4. ข้อเสนอแนะและความคิดเห็น ครูผู้สอน และสถานศึกษาควรพัฒนาเกี่ยวกับสื่อและวัสดุในการการจัดการเรียนการสอนให้มีความทันสมัยและเพียงพอรวมทั้งการพัฒนาสภาพ แวดล้อมของห้องเรียนให้น่าเรียนยิ่ง ๆ ขึ้น

นามบัตร

แผ่นพับแนะนำตัวเอง

วันจันทร์ที่ 19 สิงหาคม พ.ศ. 2556

สื่อการเรียนการสอนที่ครูนำมาใช้

สื่อการเรียนการสอน

สื่อการเรียนการสอนเป็นตัวกลางซึ่งมีความสำคัญในกระบวนการเรียนการสอนมีหน้าที่เป็นตัวนำความต้องการของครูไปสู่ตัวนักเรียนอย่างถูกต้องและรวดเร็ว เป็นผลให้นักเรียนเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมไปตามจุดมุ่งหมายการเรียนการสอนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม สื่อการสอนได้นำไปใช้ในการเรียนการสอน และยังได้รับการพัฒนาไปตามการเปลี่ยนแปลงทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ซึ่งก้าวหน้าไปไม่หยุดยั้งนักการศึกษาเรียกชื่อการสอนด้วยชื่อต่าง ๆ เช่น อุปกรณ์การสอน โสตทัศนูปกรณ์ เทคโนโลยีการศึกษา สื่อการเรียนการสอน สื่อการศึกษา เป็นต้น

ประเภทของสื่อการเรียนการสอนที่ครูนำมาสอน
1. มีการนำเนื้อเพลงที่นักเรียนรู้จักมาถามนักเรียนเพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการตอบคำถาม

2. นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรงจากสิ่งแวดล้อมและสังคม โดยการพานักเรียนออกไปทัศนศึกษา

มีการเชิญผู้มีประสบการณ์ตรงมาเล่าเหตุการณ์ต่างๆ ที่เป็นปัญหาของนักเรียน

3. นักเรียนในห้องมีการแบ่งพวกแบ่งสีผิวขาว – ดำ ทุกคนต่างมีความเชื่อที่ผิดๆ ซึ่งครูก็ได้ทำเส้น1 เส้น

ไว้ตรงกลางห้องโดยครูจะมีคำถามให้นักเรียนตอบถ้าใช่หรือตรงกับตนเองให้ก้าวมายืนที่เส้น ทำให้

นักเรียนเกิดความรู้สึกที่ดีต่อกันมากขึ้น สุดท้ายนักเรียนก็เกิดความรักใคร่สนิทสนมสามัคคีกันมากขึ้น

4. ครูมีการแจกสมุดบันทึกประจำวันหรือ Daily ให้นักเรียนเขียนในสิ่งที่อยากเขียนซึ่งทำให้ครูเกิดความ

เข้าใจนักเรียนแต่ละคนได้มากขึ้น

5. สื่อประเภทเทคนิคหรือวิธีการ ตัวกลางในกระบวนการเรียนการสอนไม่จำเป็นต้องใช้แต่วัสดุหรือ
เครื่องมือเท่านั้น บางครั้งจะต้องใช้เทคนิคและกลวิธีต่าง ๆ ควบคู่กันไป โดยเน้นที่ตัวนักเรียนเป็นสำคัญ
ในการเลือกสื่อการเรียนการสอนเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพต่อการเรียนการสอนนั้น ผู้สอนจำเป็นต้องคำนึงถึงองค์ประกอบในการเลือกสื่อได้แก่ จุดมุงหมายของการสอน รูปแบบและระบบของการเรียนการสอนลักษณะของผู้เรียน เกณฑ์เฉพาะของสื่อ วัสดุอุปกรณ์และตลอดจนสิ่งอำนวยความสะดวกที่มีอยู่นอกจากนี้ยังต้องคำนึงถึงความสัมพันธ์ระหว่างประเภทของสื่อกับคุณสมบัติเฉพาะและจุดประสงค์ของการเรียนการสอนด้วย